个人简介

田洪燕，来自重庆市大足区的竹编非物质文化遗产传承人，也是四川美术学院竹编技艺研修班的学员之一。由于对竹编的浓厚兴趣，她一直坚持竹编字画创作。四川美术学院的学习让她看到竹编字画的未来，也实现了知识的升华。作为非遗传承人，田洪燕多次受邀到小学、青年宫担任竹编老师，让孩子们领悟传统的魅力。她说，“传承是责任，决不能让竹编技艺失传” 。

Q：周晓彤（以下简称周）：田老师您好，您是大足铁山竹编区级代表性传承人，能为我们介绍一下是怎样接触到竹编的吗？

A：田洪燕（以下简称田）：我原来是四川安岳县合义乡的，小学开始学习编竹席，18岁刚初中毕业的时候，镇上办了一个竹编培训班，老师大概招50-60人，我对竹编也很感兴趣，也去报名参加了。大部分学习竹编的都是女性，过程中不仅需要对竹编强烈的兴趣，对学生的悟性也有很高的要求。从学习“万字格”竹编开始，制作一张完整的竹席可以获得不错的收入，在20世纪末期那个时代能够满足人们的生活，竹编工艺画是后面逐渐才开始学的。上世纪90年代的时候做过一些作品，2003年帮老师做过两幅作品，一幅是屈原的肖像画，一幅是福寿图，主要构图为老人和一根拐杖。那个时候竹编的发展状况不是太好，很难产生较高的经济效益。最近几年，我又开始做一些与竹编相关的事情。

Q：周：您在学艺过程中遇到过哪些困难？

A ：田：学习过程中还是比较轻松，因为我对这个行业比较感兴趣。我进去学的时候算是年龄比较小的。最先学习如何用刀切割篾条，其他学员有较好的基础，能够编竹席也能做较好的纹样图案，我没有基础学的就会慢一些。竹编方法是有规律可寻的，我常用笔记下老师在课堂上所讲的要点，哪几条颜色应该是一样的，自己反复琢磨。当然老师讲的是远远不够的，我很喜欢自己创造一些有意思的图案。

Q周：您一般都做哪些类型的竹制品？能与我们介绍一下它的制作过程吗？

A田：我做的主要是竹编工艺平面画，一般会选择颜色较好、向阳生长的、生长期大概在1-2年左右的竹子。避开竹节，把竹子锯成几段以供编织。这样做可以使平面较为光滑，且竹制分布较密，看起来也很美观。然后，把竹子分割为小块，取出中心的白色物质，先用刀做细，然后撕开，实现篾条又细又薄这样的形态，需要经过很多程序才能达到这种效果。篾条是不可能机器生产，人工成本很高。编制环节，经纬各分部两种篾条编织，一种保持竹制本色，另一种通过染色，颜料完全渗透竹子并且阴干，才可开始制作，大部分竹编画都是两种颜色。一种颜色也可以做，但是图案就不太明显。

Q周：您是怎样看待竹编艺术作品的，您想过做一些实用性的作品吗，为什么？

A田：我现在主要是竹编字画，观赏性较强。竹编平面画的市场行情其实并不太好，人工制作花费时间较长导致成本过高，很多人难以接受这样的价格。我想在这次研修班中学习一些实用器物的编织方法，生产速度更快，这样或许更能适应市场需求。

Q周：您在川美这段时间学习感觉课程安排怎么样？有什么建议和意见吗？

A田：川美的课程安排很合理，让我们短时间收获了很多知识。我更喜欢实践性课程，理论性的有些东西对我们来说很抽象，让我们很难理解。我不太擅长绘画创作，我希望多一些实践性的课程，多做一些实际的作品。

Q周：您认为竹编怎样才能融入现代生活，对于传统竹编从业人员的发展，您有什么建议？

A田：融入现代生活需要我们多去编制一些实用性的器物，竹编制品比较环保，把家里的能够用竹制品代替的东西就替换下来，比如：果盘、垃圾筐、筷子架还有一些垫子等等都可以，这是目前我的一个构想。编制一些实用制品花的时间也不太长，人工成本较低，比较容易进入现代生活。相反，工艺平面画的原材料篾条制作要求高，编制工艺复杂，时间花费很长，导致人力成本过高。

Q周：您认为如何在竹编领域践行“工匠精神”？

A田：我感觉竹编工艺画的形式较为单一，很难形成一定的市场。“工匠精神”我觉得就像刘嘉峰大师一样，把竹编字画做细，对我来说可能有些困难，但我会朝那个方向努力。很多人即使学了我们这个行业，后面都去打工干别的事情了，因为实在没有什么经济收益。我也在做别的工作，但我不想放弃竹编。传统的东西需要人把它传承下去。

Q周：如何看待自己非遗传承人的身份？作为一名非遗传承人，对您来说有哪些责任和担当？非遗传承人的身份对于您来说，给您带来哪些变化？

A田：作为非遗传承人，我坚持传承技艺，但我更想把竹编融入生活，带来实际的经济效益，这样才会有更多人去了解、从事这个行业。国家倡导非遗进校园活动，宝山小学校长邀请我去教小学生竹编制作，我想在川美多学一点竹编相关知识，不断充实自己，也更好教育他们，我很愿意去教他们这些传统手艺。

非物质遗产逐渐成为一个地方甚至国家的文化符号，田洪燕老师用她的坚持，促进传统技艺的发展。一个月的学习后，田老师将在区妇联的支持下开办竹编培训班，面向各年龄阶段的兴趣爱好者，相信铁山竹编将以更加丰富的艺术形式、更强的实用性融入生活的方方面面 ，成为重庆的地域名片。

（源：四川美术学院）